3. SOPIMUKSIA, STRATEGIOITA JA SUUNNITELMIA KOHTI KESTÄVÄÄ KOULUA
Monet tahot pyrkivät siihen, että koulu ottaisi ympäristökysymykset agendalleen. Opettajat ja kasvattajat voivat käyttää monia globaaleja, valtakunnallisia ja paikallisia sopimuksia, strategioita ja suunnitelmia työnsä tukena. Dokumentit ovat toisaalta sääntöjä, jota koulujen tulee noudattaa, toisaalta välineitä, joiden avulla koulu voi muuttua ekologisesti entistä kestävämmäksi.
Tämän luvun kirjoitustyö jatkuu vielä, mutta voit lukea näistä asioista enemmän väitöskirjastani sivuilta 138-171 ja 300-308.
Dokumenttien laaja kenttä
Sekä ympäristö- että koulutuspoliittiset globaalit, kansalliset ja paikalliset toimijat ovat liittäneet tavoitteisiinsa ympäristö- ja kestävyyskysymysten edistämisen koulussa ja koulun avulla. Nämä kansainväliset valtioiden väliset organisaatiot, viralliset valtiolliset ja kunnalliset toimijat sekä järjestöt laativat sopimuksia, suunnitelmia, strategioita ja ohjelmia, tekevät päätöksiä ja säädöksiä sekä arvioivat toimintaa. Vain pieni osa dokumenteista on sitovia normeja.
Tärkeimmät koulua koskevat dokumentit ja lausumat
Kansainvälisistä ohjelmista tärkein on YK:n kestävän kehityksen ohjelma Agenda 2030. Sen linjaukset heijastuvat moniin valtakunnallisiin ja paikallisiin päätöksiin. Myös Pariisin ilmastosopimus on keskeinen. Kasvatukseen ja koulutukseen keskittyvistä kansainvälisistä ohjelmista tärkein on Kestävän kehityksen kasvatuksen ja koulutuksen toimintasuunnitelma GAP.
Koulun ympäristökysymykset ovat ympäristöpoliittisissa dokumenteissa vahvemmin esillä kuin koulutuspoliittisissa dokumenteissa, joskin opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonala on julkaissut myös oman kestävän kehityksen linjauksensa. Monissa dokumenteissa koulujen rooli ympäristökysymyksissä jää abstraktille tasolle. Useat dokumentit kehottavat huomioimaan ympäristö- ja kestävyyskysymykset opetussuunnitelmassa, joka onkin koulun näkökulmasta sitovin normi. Opetussuunnitelmaa käsitellään tässä kirjassa omassa luvussaan.
Ohjausasiakirjat sääntöinä ja välineinä
Erilaiset dokumentit voidaan nähdä sekä sääntöinä, joita koulujen tulisi noudattaa, että välineinä, joiden avulla ympäristö- ja kestävyyskysymyksiä voitaisiin edistää koulussa. Dokumentit ovat tärkeitä rajakohteita, joiden avulla eri toimijatahot voivat kohdata toisensa, käsitellä yhteistä koulun ekologisen kestävyyden tavoitetta ja kehittää ekologisen kestävyyden kysymyksiä koulussa. Jos kouluhallinto käsittelee ympäristöpoliittisia dokumentteja vain sääntöinä, jotka pitää sisällyttää koulutuspoliittisiin asiakirjoihin, niiden mahdollisuudet konkreettisen kestävyystyön välineinä ja eri hallinnonalojen kohtaamispaikkana jäävät hyödyntämättä.
