Sääntöihin liittyen koulusta voi tunnistaa neljä dilemmaa, jotka voivat olla sekä ympäristökysymysten käsittelyn esteitä että mahdollisuuksia:

D14 Kirjoittamattomien sääntöjen dilemma. Vaikka ekologisen kestävyyden edistäminen on kirjattu arvopohja koulussa, kirjoittamattomat säännöt saattavat ohjata toimintaa vahvemmin kuin kirjoitetut säännöt

D15 Yhteissuunnitteludilemma. Vaikka yhteisten periaatteiden luominen yhteissuunnittelussa mahdollistaa kehittymisen, ekologisen kestävyyden edistäminen on vain yksi monien suunniteltavien asioiden joukossa ja suunnittelulle on varattu vain vähän aikaa

D16 Hallinnonohjausdilemma. Opettajat toivovat hallinnolta selkeämpää ekologiseen kestävyyteen liittyvää ohjausta, mutta samanaikaisesti monet näkevät hallinnon vaatimukset turhana byrokratiana ja linjaukset arkityöhön sopimattomina

D17 Globaalien sopimusten dilemma. Globaalit sopimukset pyrkivät kannustamaan kouluja ekologisen kestävyyden edistäjinä, mutta sopimukset eivät toimi opettajan perusteina valinnoille arjessa